Người dạy:
Người soạn:

Bài 25: FLO – BROM – IOT
Ngày soạn:
Ngày dạy:



Mục tiêu
Kiến thức
Học sinh nắm được:
Sơ lược về tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, điều chế flo, brom, iot và một vài hợp chất của chúng.
Tính chất hóa học cơ bản của flo, brom. iot là tính oxi hóa; flo có tính oxi hoá mạnh.
Nguyên nhân tính oxi hóa giảm dần từ flo đến iot.
Kỹ năng
Dự đoán, kiểm tra và kết luận được tính chất hóa học cơ bản của flo, brom, iot.
Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, rút ra được nhận xét.
Viết được các pthh chứng minh tính chất hóa học của flo, brom, iot và tính oxi hóa giảm dần từ flo đến iot.
Tính khối lượng brom, iot và một số hợp chất tham gia hoặc tạo thành trong phản ứng.
Tình cảm, thái độ
Giúp học sinh thấy được sự cần thiết của hóa học đối với cuộc sống, học về hóa học sẽ giúp các em phát triển được thế giới quan.
Bảo vệ môi trường.
Kích thích sự hứng thú với bộ môn, phát huy khả năng tư duy
Các năng lực cần hướng tới
Năng lực tự học
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phân tích được tình huống mà giáo viên đặt ra từ đó dự đoán kết luận về TCHH
Năng lực hợp tác: làm việc nhóm, giải quyết nội dung học tập mà bài học đặt ra
Năng lực tính toán: làm bài tập liên quan đến bài học.

Phương pháp dạy học
Thuyết trình – vấn đáp
Đàm thoại
Hoạt động nhóm nhỏ

Chuẩn bị
1. Giáo viên
Giáo án
Sách giáo khoa 10 cơ bản
Bảng tuần hoàn
Bài giảng điện tử (nếu có)
2. Học sinh
Sách giáo khoa lớp 10
Ôn lại kiến thức về bài Sơ lược về hợp chất có oxi của clo.
Xem trước bài 25: Flo – Brom – Iot

Tiến trình dạy học

Ổn định tình hình lớp: kiểm tra sỉ số, đồng phục,...




Kiểm tra bài cũ:
+ Kiểm tra bài cũ:
Viết phương trình điều chế nước giaven trong phòng thí nghiệm và clorua vôi?
Giới thiệu bài mới ( 1 phút )
Vào bài: GVyêu cầu HS kể tên các nguyên tố trong nhóm halogen. Chúng ta đã tìm hiểu về các tính chất và ứng dụng, điều chế của clo cũng như hợp chất của nó. Vậy các nguyên tố F, Br, I có tính chất như thế nào, có hoàn toàn giống clo hay không, thì hôm nay ta sẽ tìm hiểu về chúng.
Hoạt động dạy học
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

Hoạt động 1: FLO

GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết tính chất vật lí của flo?
HS: Trạng thái khí, màu vàng lục, rất độc.
GV: Yêu cầu học sinh cho biết dạng tồn tại của flo trong tự nhiên.
HS: Trong tự nhiên flo tồn tại ở dạng hợp chất chủ yếu là CaF2 hặc Na3AlF6 (criolit)
GV: ra flo còn có trong men răng của người và động vật, trong lá cây.
GV: Trong các nguyên tố halogen thì flo thể hiện tính oxi hóa mạnh nhất. Vậy các em hãy nhớ lại ở bài trước thì clo thể hiện tính oxi hóa khi tác dụng với chất gì?
HS: Tác dụng với kim loại, phi kim
GV: Tương tự F2 cũng vậy, F2 thể hiện tính oxi hóa khi tham gia phản ứng với kim loại và phi kim.
GV: F2 tác dụng với kim loại tạo muối florua có hóa trị cao:
nF2 +2 M → 2MFn
GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ, xác định số oxi hóa của từng chất để thấy rõ tính oxi hóa của flo?
HS: Lấy ví dụ
GV: F2 còn thể hiện tính oxi hóa khi tác dụng với phi kim. ở đây F2 tác dụng với hầu hết các phi kim ngoại trừ O2, N2
GV: Lấy ví dụ
H2 + F2 → 2HF
S + 3F2 → SF6
GV: Axit HF yếu nhưng nó có tính chất là ăn mòn thủy tinh và dựa vào tính chất đó người ta dùng để khắc chữ lên thủy tinh
4HF + SiO2 → SiF4 + 2H2O
GV: Ngoài ra F2 còn thể hiện tính oxi hóa khi tác dụng với H2O
F2 + H2O → 2HF + O2
GV: Gọi học sinh nêu một số ứng dụng của Flo?
HS: Flo có ứng dụng: điều chế một số dẫn xuất hidrocacbon chứa Flo, dùng trong công nghiệp hạt nhân,....
GV: Nêu phương pháp sản xuất Flo cho học sinh